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2023-06-23 21:58:15

素质教育与学科学习不应对立

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  【亲历者说】   作者王小维(北京西城区家长)   从孩子上初中起,我便有意识地逐渐减少他校外培训班的数量,直至完全不上。这并不是因为孩子有多出色,也不是因为我们有超凡的眼光,最直接的原因是,我觉得那样提前学、超量学,没有意义。虽然可能会换来出色的成绩,但是,无法培养孩子的主观能动性。我更希望孩子能带着主动探索的兴趣去学习,而不是被动填鸭式地学习。   主动退出了应试的赛道,就是转向了素质教育吗也难说。素质教育就一定跟学科类学习无关吗我认为,素质教育与学科类知识学习并不矛盾,两者不可分割。   过去,人们习惯将艺术体育类学习、活动看成素质教育,但我认为,如果不能通过这些学习、活动触动孩子内在发生改变,那么,这些也只是知识学习而已,只不过是不同类型的知识。我认同的素质教育,应该是学习能力的培养、思辨能力的提升、坚毅品质的形成等等。素质教育应该包括对孩子的性格品质形成具有促进作用的所有方面,而这些内容无论在学习、生活或者工作中都可能会遇到。   一个学生素质能力的提高,不是短期可以看见成果的,也很难像考试成绩一样有量化标准。所以,关注过程的重要性就凸显出来了。实际上,这也更加考验家长了。人生的这场马拉松,我们是愿意“风物长宜放眼量”,还是期待短期可见的效益,很难完全分出对错,需要家长们认真思量,作出选择并尊重自己的选择。   《光明日报》( 2021年09月06日 07版)

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